«Лучшей наградой для меня, как для государственного деятеля, станет тот день, когда все мои соотечественники смогут прочитать своими глазами и написать своими руками три слова, которые составляют немеркнущую суть наших национальных институтов: Бог, Отечество, Свобода»
Рафаэль Трухильо (из речи о необходимости создания доступной эгалитарной системы образования)
На фото вы видите одну из вечерних школ, которые доминиканское правительство под управлением Рафаэля Трухильо массово открывало во времена кампании по борьбе с неграмотностью. Создание общенародной эффективной системы образования было одним из важнейших приоритетов государства времён Эры Трухильо — в качестве одного из ярких примеров можно привести недавнюю статью о Двухлетнем образовательном плане. Сегодня мы коротко обсудим «взрослое» образование, потребность в котором стояла весьма остро. Администрация президента Васкеса — предшественника Рафаэля Трухильо, и более ранние правительства, проводили элитаристскую и недостаточно продуктивную политику, в результате чего в Доминиканской Республике проживало огромное количество взрослых людей, не умевших писать и читать. Кто-то занимался самообразованием, кому-то помогали родители и бабушки-дедушки (воспитанием и обучением юного Рафаэля Трухильо, к слову, занималась в т.ч. его бабушка.) Однако у многих доминиканцев не было ни времени, ни грамотных родственников с педагогической жилкой, в результате чего они работали на низкоквалифицированных, плохо оплачиваемых работах. Похожая ситуация складывалась и в сфере школьного детского образования.
В 1930 в Республике было около 50 000 учеников, в основном в крупных и малых городах. Доступ к благам, в т.ч. образованию, в сельских районах был сильно затруднён. В 1946 году в Республике насчитывалось 225 000 школьников, при том, что всё население страны составляло немногим более 2 млн. 1 марта 1954 года в Доминикане было уже почти 355 300 детей, обучавшихся в общественных школах.
Вечерние школы тоже показали отличную динамику посещаемости: к 1954 таких школ было 1229, и в них обучалось 67 333 человека. Преподавание в вечерних школах, ввиду недостатка профессиональных кадров и сжатости поставленных режимом сроков, реализовали посредством гибкой сети образованных волонтёров, организованных Доминиканской партией и барриальными-муниципальными-рабочими гражданскими структурами.
Обратите внимание на расовый и гендерный состав людей, обучавшихся в вечерней школе. Никаких «цветовых» или «половых» предпочтений. На фото представлены и темнокожие, и мулаты, мужчины и женщины; темнокожих больше, потому что среди них, по объективным причинам (в частности, из-за расистской политики и неприязненного отношения со стороны старой, дотрухильевской, аристократии), было больше необразованных. Безграмотность в Республике удалось победить практически полностью. В Эру Трухильо доминиканские законы об образовании гарантировали право на образование всем, независимо от пола, расы и происхождения. Дискриминация наказывалась весьма жёстко — как по партийной, так и профессиональной линиям. До 14 лет образование было обязательным, после — на выбор ученика и его семьи.