Сегодня я хочу рассказать о Двухлетнем плане доминиканских властей по развитию школьного образования (1952-1954)
К началу 1950-х доминиканский режим накопил достаточно ресурсов, освободился как от тяжелейшей зависимости от США (см. Соглашение Trujillo-Hull) и страшных разрушений, вызванных как стихийными бедствиями (ураган Сан-Сенон, уничтоживший Санто-Доминго), так и бедствиями политическими (Трухильо к этому времени разобрался с потомственной аристократической вороватой либеральной олигархией, которая выводила средства за рубеж и развела в стране невероятную коррупцию), чтобы осуществить очередной рывок в сфере образования. Защита детства и образования были приоритетами руководства Республики, и режим последовательно реализовывал различные проекты в данной области. Тогдашний глава государства Эктор Трухильо (на иллюстрации) и сам каудильо Рафаэль Трухильо распорядились построить за два года более ста новых школ, спортивных заведений, бассейнов и заведений изящных искусств.
Далее следует примерный список сооружений, построенных в рамках Двухлетнего плана по обеспечению детства, юношества и студенчества.
Следует отметить, что школы, включавшие небольшое количество аудиторий (классных комнат), были построены в городках, которые даже в 2000-х насчитывали по 10-20 тыс. населения; в 1950-х там набиралось лишь по несколько сотен семей. Напр., в Лупероне в 2012 году насчитывалось 20 259 жителей и 4 жилых дистрикта; очевидно, что в начале 1950-х там не имело смысла строить большое учебное заведение.
Школы (названия и кол-во классных аудиторий)
«Доминиканская Республика» (36 учебных аудиторий)
«Республика Чили» (20 учебных аудиторий)
«Сокорро Санчес» (10 учебных аудиторий)
«Республика Аргентина» (20 учебных аудиторий)
Школа «Республика Гаити» (10 учебных аудиторий)
Школа «Республика Гондурас» (10 учебных аудиторий)
Детский сад в г. Сьюдад-Трухильо
Школа Сан-Исидро (10 учебных аудиторий)
Школьный дворец в г. Бараона (20 учебных аудиторий)
Школьный дворец в Пуэрто-Плата (20 учебных аудиторий)
Школа «Республика Эль Сальвадор» (20 учебных аудиторий)
Школа «Республика Коста-Рики» (20 учебных аудиторий)
Лицей имени Эрсилии Пепин (назван по имени матери-основательницы доминиканского феминизма, близкой знакомой Рафаэля Трухильо, выдающейся просветительницы, педагога, благотворительницы и борца за независимость Республики — илл. слева.) В заведении было 14 учебных аудиторий)
Школа имени Федерико Гарсии Годоя (названа в честь доминиканского писателя, просветителя и историка кубинского происхождения, 20 учебных аудиторий)
«Республика Панама» (20 учебных аудиторий)
Лицей-секундария и школьный дворец в муниципалитете Мока, каждый по 20 учебных аудиторий
Школа «Республика Колумбия» (20 учебных аудиторий)
Школа имени Эмилио Прудома (10 учебных аудиторий)
Школа имени Пеньи де Рейносо (10 учебных аудиторий)
Школа в Монтекристи (14 учебных аудиторий)
Школа в Харабакоа (8 учебных аудиторий)
Школа в Эль Сейбо (14 учебных аудиторий)
Graduada de Varones и Graduada de Niñas в Сан-Хуан-де-Магуана, каждая по 14 учебных аудиторий
Школа в Лас-Матас-де-Фарфан (10 учебных аудиторий)
Школа в Вальверде (20 учебных аудиторий)
Школьный дворец в Сальседо (20 учебных аудиторий)
«Хуан Санчес Рамирес» в Котуи (10 учебных аудиторий)
«Анхелита» (провинция Монсеньор Ноуэль, 10 учебных аудиторий)
Школа в Вилья-Тенарес (10 учебных аудиторий)
Школа в г. Гуаюбин (6 учебных аудиторий)
Школа муниципалитета Рамон Сантана (6 учебных аудиторий)
Школа Эсперанса (Эсперанса, 6 учебных аудиторий)
Школа «Пуэрто-Рико» (Сан-Педро де Макорис, 14 учебных аудиторий)
Школа Наваретте (муниципалитет Наваретте-Бисоно, 6 учебных аудиторий)
Школа «Хосе Трухильо Вальдес» (Сан-Педро де Макорис, 14 учебных аудиторий)
Escuela Normal (Сан-Педро де Макорис, 10 учебных аудиторий)
«Бернардо Пичардо» (муниципалитет Ато Майор дель Рей, заведение названо в честь ключевой фигуры доминиканской историографии Бернардо Пичардо Патина, яркого историка и политика, к сожалению, рано оставившего нас — предположительно, от внезапного сердечного приступа, не прожив и 47 лет, в 1924 году. Он замертво упал на землю в момент позирования для знаменитого фотографа Аркимедеса де ла Конча. Школа, названная в его честь, включала 14 учебных аудиторий)
Школа Тамайо (Тамайо, 8 учебных аудиторий)
«Хосе Трухильо Монагас» (Сан-Кристобаль)
Школа Леопольдо М. Наварро (Вилья Исабель, 8 учебных аудиторий)
Школа «Падре Фантино» в Констанце, названа в честь выдающегося просветителя и благотворителя падре Франсиско Фантино Фалько, 6 учебных аудиторий)
«Хосе Нуньес де Касерес» (муниципалитет Игуэй, 14 учебных аудиторий)
Школа «Хулия Молина» (Кабраль, 8 учебных аудиторий)
Школа «Президент Трухильо» (Нейба, 10 учебных аудиторий)
Школьный дворец в Бани (20 учебных аудиторий)
Школьный дворец в Асуа (20 учебных аудиторий)
Школа г. Пенья, 10 учебных аудиторий
Школа «Хулия Молина» (Кабраль, 14 учебных аудиторий)
Школа «Республика Венесуэла» (Сантьяго, 20 учебных аудиторий)
Школа в Эухенио Мария де Остос (6 учебных аудиторий)
Школа в Сан-Рафаэль де Юма (6 учебных аудиторий)
Школа в Ханико (6 учебных аудиторий)
Школа в Кастильо (10 учебных аудиторий)
Школа муниципалитета Вилья-Рива (10 учебных аудиторий)
Школа в Сан-Франсиско де Баника (6 учебных аудиторий)
Школа в Сабана-де-ла-Мар (10 учебных аудиторий)
Школа Падре Лас Касас (6 учебных аудиторий)
Школа в Байягуане (6 учебных аудиторий)
Школа в Лос-Льянос (6 учебных аудиторий)
Школа в Монте-Плата (6 учебных аудиторий)
Школа муниципалитета Лисей-аль-Медио (6 учебных аудиторий)
Школа муниципалитета Санчес (10 учебных аудиторий)
Школа Сан-Хосе де лас Матас (10 учебных аудиторий)
Colonia Escolar в Бока-Чика. Вопреки мрачноватому для постсоветского уха названию, школьная колония была заведением, в котором ставка делалась не только и не столько на получение академических знаний, сколько на всестороннее развитие детей и подростков. Там создавалась неформальная, экспериментальная, стимулирующая страсть к знаниям и коммуникации, атмосфера, важная часть занятий отводилась игровым и экскурсионным практикам, а также ведению школьниками дневников, в которых они подводили итоги дня, тем самым структурируя полученные эмоции и знания. В основе педагогического подхода, принятого в заведении, лежали философская школа Карла Христиана Фридриха Краузе и наработки испанского Institución Libre de Enseñanza.
Школа муниципалитета Хулия Молина (10 учебных аудиторий)
Школа муниципалитета Самана (10 учебных аудиторий)
Школа в Дескубьерте (6 учебных аудиторий)
Школа в Хосе Трухильо Вальдес (10 учебных аудиторий)
Школа в муниципалитете Винсенте Нобле
Школа в Монсьоне
Школа в Кабрере
Школа в муниципалитете Лома де Кабрера
Школа в Гаспар Эрнандес
Школа в городке Имберт
Школа в городке Луперон (последние семь заведений включали по 6 учебных аудиторий)
Был построен ряд небольших школ на 2-3 учебные аудитории в маленьких городках, посёлках и районах.
Кроме того, за Двухлетний план были реализованы следующие проекты:
Спортзал и бассейн при школе «República Dominicana»
Сад и система вентилирования воздуха в школе Сокорро Санчес
Спортзал и бассейн в Сан-Франсиско-де-Макорис
Множество декоративных, спортивных и оздоровительных элементов для школ и спортивных площадок были введены в эксплуатацию. Не был забыт и аспект безопасности и охраны здоровья детей. Были построены заборы и ворота на входе в школы, ряд учебных заведений был перестроен в соответствии с ГОСТами (именно при Трухильо в Республике была введена система жилищных, санитарных, строительных и образовательных нормативов.)